La Fondation Maarif célèbre dix ans de présence mondiale

Au-delà de l'expansion de son réseau, elle entend désormais renforcer la qualité de son enseignement, approfondir les partenariats universitaires et promouvoir un modèle éducatif respectueux des identités culturelles locales.

Le président Recep Tayyip Erdoğan, accompagné de son épouse Emine Erdoğan, a participé à cet événement consacré au bilan et aux perspectives de l'une des principales institutions éducatives internationales du pays.

MAARIF

Le programme de la journée

Fondée en 2016, la Fondation Maarif a progressivement constitué un réseau éducatif qui s'étend aujourd'hui de l'Afrique à l'Asie, des Balkans au Caucase, en passant par l'Europe, les Amériques et l'Océanie.

Le président de la fondation, Mahmut Mustafa Özdil, a pour sa part évoqué plus de 80 000 élèves. Ces données témoignent de l'ampleur du développement de l'institution, même si les chiffres avancés au cours de la cérémonie diffèrent selon les intervenants.

Au-delà de cette expansion géographique, les responsables de Maarif ont insisté sur une ambition commune : faire de l'éducation un instrument de coopération durable entre les peuples, tout en contribuant au développement des sociétés dans lesquelles la fondation intervient.

De 2016 à 2026 : la construction d'un réseau éducatif sur six continents

L'histoire de la Fondation Maarif débute officiellement avec l'adoption, le 17 juin 2016, de la loi n° 6721 par la Grande Assemblée nationale de Türkiye. Entrée en vigueur après sa publication au Journal officiel le 28 juin de la même année, cette législation a donné naissance à une institution chargée de développer les activités éducatives de la Türkiye à l'étranger.

Son mandat couvre un champ particulièrement large, allant de l'enseignement préscolaire à l'enseignement supérieur, en passant par la formation linguistique, les projets académiques et les activités culturelles.

Cette diversité d'établissements illustre une volonté de dépasser le cadre scolaire traditionnel pour accompagner les élèves à différentes étapes de leur formation.

L'expansion s'est opérée selon deux modalités complémentaires. D'une part, la fondation a repris la gestion d'établissements déjà existants. D'autre part, elle a procédé à l'ouverture de nouvelles écoles, afin de développer sa propre offre éducative.

Parallèlement, Maarif a repris des écoles précédemment liées au mouvement terroriste de Fethullah Gülen, désigné sous l'acronyme FETÖ et considéré comme une organisation terroriste par Ankara, responsabile de la tentative de coup d'État du 15 juillet 2016.

Le transfert de ces établissements, notamment dans plusieurs pays africains, a constitué un volet important de la politique de réorganisation de la présence éducative turque à l'étranger.

La fondation affirme avoir engagé des travaux de modernisation des bâtiments, de réorganisation administrative et d'amélioration pédagogique afin d'intégrer ces écoles à son propre réseau.

Cette phase initiale de développement a progressivement laissé place à une stratégie plus large, fondée sur la création de nouveaux établissements, la diversification des formations et la consolidation des partenariats avec les autorités éducatives locales.

Erdoğan : une réussite qui ne se mesure pas seulement en chiffres

Lors de son intervention, Recep Tayyip Erdoğan a salué le développement de la fondation, estimant que celle-ci avait réussi, en seulement dix ans, à construire l'un des réseaux internationaux d'enseignement les plus étendus portés par la Türkiye.

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Le Président Turc, Recep Tayyip Erdogan, lors de son discours à la cérémonie de la Fondation MAARIF à Ankara.

Il a cependant souligné que le nombre de pays, d'écoles ou d'élèves ne devait pas constituer l'unique critère d'évaluation de cette réussite.

Pour le chef de l'État, la véritable portée de l'action de Maarif se mesure à travers les trajectoires personnelles des enfants qui fréquentent ses établissements, les valeurs qu'ils acquièrent et leur future contribution au développement de leurs pays.

Il a insisté sur l'importance de former des individus qualifiés, responsables et capables de participer activement à la vie de leur société.

Dans cette perspective, les écoles Maarif ne doivent pas seulement transmettre des connaissances académiques, mais également développer les compétences humaines et sociales nécessaires à la construction de l'avenir.

Cette conception place la formation du caractère, le sens des responsabilités et l'engagement collectif au cœur du projet éducatif défendu par la fondation.

Le président turc a également souligné que les jeunes formés dans ces établissements étaient appelés à jouer un rôle dans le développement économique, scientifique, culturel et social de leurs pays d'origine.

Un modèle éducatif qui associe standards internationaux et identités locales

Ce dispositif vise à conjuguer les exigences de l'enseignement contemporain avec le respect des langues, des cultures et des valeurs des sociétés d'accueil.

La fondation ne cherche donc pas uniquement à reproduire à l'étranger le système scolaire turc. Elle entend proposer une approche adaptée aux réalités nationales, tout en développant une culture éducative commune au sein de son réseau.

Selon les établissements et les contextes locaux, l'enseignement peut ainsi intégrer les programmes nationaux, l'apprentissage de plusieurs langues et des références à des cursus internationaux, notamment ceux du Baccalauréat international ou de Cambridge.

L'objectif affiché est de former des élèves capables d'évoluer dans un environnement mondialisé sans perdre leur attachement à leur propre héritage culturel.

L'apprentissage des langues étrangères, les compétences numériques, les sciences, la pensée critique et l'ouverture interculturelle occupent une place importante dans cette démarche.

Ce modèle cherche également à inscrire la réussite scolaire dans une conception plus large de l'éducation, où les performances académiques s'accompagnent du développement personnel, du respect d'autrui et de la responsabilité sociale.

Une nouvelle dimension de la diplomatie éducative de la Türkiye

Le dixième anniversaire de la Fondation Maarif a également permis à Recep Tayyip Erdoğan de revenir sur l'évolution de la place de la Türkiye dans l'enseignement international.

Le président a affirmé que son pays avait franchi une nouvelle étape dans plusieurs domaines stratégiques, citant notamment l'industrie de défense, la diplomatie, le tourisme et le commerce extérieur.

Selon lui, cette évolution concerne désormais aussi l'éducation, devenue un élément important du rayonnement international de la Türkiye.

Erdoğan a ainsi estimé que le pays avait atteint un nouveau niveau dans sa vision de l'enseignement international.

Cette orientation s'inscrit dans une stratégie qui ne repose plus uniquement sur les relations diplomatiques et économiques, mais également sur la formation, la recherche, la mobilité étudiante et les échanges culturels.

Le président a rappelé que les universités turques accueillaient désormais environ 380 000 étudiants internationaux, soulignant l'attractivité croissante de la Türkiye comme destination d'études.

Dans cette dynamique, la Fondation Maarif joue un rôle complémentaire à celui des universités, des programmes de bourses et des institutions de coopération internationale.

En proposant des parcours éducatifs dès les premières années de scolarité, elle contribue à établir des relations durables entre la Türkiye et les sociétés dans lesquelles elle intervient.

Cette diplomatie éducative constitue une forme d'influence à long terme, reposant davantage sur la transmission des connaissances, les échanges humains et les relations institutionnelles que sur les seuls instruments traditionnels de la politique étrangère.

Les diplômés des écoles Maarif peuvent ainsi poursuivre leurs études dans leur pays d'origine, rejoindre des universités turques ou intégrer d'autres établissements internationaux.

Ils participent, à leur échelle, à la constitution de réseaux académiques et professionnels reliant différents espaces géographiques.

Mahmut Mustafa Özdil : un projet fondé sur la solidarité internationale

Le président de la Fondation Maarif, Mahmut Mustafa Özdil, a placé la coopération entre les peuples au centre de son discours.

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Le président de la Fondation Maarif, Mahmut Mustafa Özdil

Revenant sur la création de l'institution, il a expliqué que celle-ci était née de la volonté de proposer une nouvelle approche des relations éducatives internationales, fondée sur l'apprentissage mutuel et la recherche de solutions communes.

Selon lui, les défis contemporains de l'éducation ne peuvent être surmontés par un seul pays ou par un modèle unique.

Les systèmes éducatifs, y compris dans les pays considérés comme les plus développés, sont confrontés à des difficultés qui rendent indispensables le dialogue et le partage des expériences.

Özdil a notamment souligné que l'égalité des chances dans l'éducation ne pouvait pas se réduire à la seule possibilité d'accéder à une école.

La qualité des enseignements, le contenu des programmes et la place accordée aux identités culturelles et aux valeurs des élèves constituent également des dimensions essentielles de cette égalité.

Dans cette perspective, une éducation de qualité doit permettre aux enfants de développer leurs compétences sans être conduits à se détacher de leur propre société.

Le président de Maarif a également insisté sur l'expérience historique de la Türkiye, située au carrefour de différentes langues, religions et traditions.

Il estime que cette diversité constitue un atout pour construire des relations éducatives fondées sur la réciprocité, plutôt que sur la domination d'un modèle culturel sur un autre.

Reprenant le bilan de la décennie écoulée, il a déclaré que la voix portée par la fondation résonnait désormais dans 66 pays, à travers de nombreuses langues, dans les esprits et dans les cœurs.

Özdil a enfin remercié Recep Tayyip Erdoğan et Emine Erdoğan pour leur soutien, ainsi que les institutions publiques, les enseignants, les familles et les élèves qui ont accompagné le développement de la fondation.

L'éducation, un outil de rapprochement entre les sociétés

Au-delà de son réseau scolaire, la Fondation Maarif a progressivement développé des activités destinées à renforcer les échanges scientifiques, sportifs et culturels entre les pays dans lesquels elle est implantée.

Cette approche repose sur l'idée que l'éducation ne se limite pas aux salles de classe, mais constitue également un espace de rencontre entre des jeunes issus de cultures et de traditions différentes.

L'organisation de festivals scientifiques, de compétitions sportives et de rencontres académiques participe ainsi à la création de liens durables entre les établissements du réseau.

Parmi ces initiatives figure le Festival africain des sciences, qui a permis à des lycéens de 27 pays africains de participer à des activités consacrées aux sciences, aux technologies, à l'ingénierie et aux mathématiques.

La fondation organise également les Jeux sportifs africains Maarif, réunissant des jeunes venus de plus de 20 pays autour de compétitions et d'activités favorisant la coopération et les échanges interculturels.

Ces programmes offrent aux élèves la possibilité de développer leurs compétences au-delà des cursus scolaires, tout en découvrant d'autres réalités culturelles.

L'organisation du Sommet de l'éducation d'Istanbul constitue un autre volet important de cette stratégie.

Cet événement international rassemble des responsables éducatifs, des universitaires et des spécialistes autour des grandes transformations de l'enseignement, notamment les nouvelles technologies, l'égalité des chances, l'évolution des méthodes pédagogiques et les défis de la mondialisation.

À travers ces initiatives, la fondation entend participer aux débats internationaux sur l'avenir de l'éducation et contribuer à la production de connaissances dans ce domaine.

Des diplômés appelés à devenir des acteurs de coopération

La constitution d'un réseau international d'anciens élèves représente un autre enjeu stratégique pour la Fondation Maarif.

Après leur scolarité, les diplômés peuvent poursuivre leur formation dans les universités de leurs pays, en Türkiye ou dans d'autres établissements internationaux.

Certains s'orientent vers la recherche, l'entrepreneuriat, l'enseignement ou les administrations publiques, tandis que d'autres rejoignent différents secteurs de l'économie.

Pour la fondation, ces parcours constituent un moyen de maintenir les relations humaines et académiques établies pendant les années de scolarité.

Cette dimension prend une importance particulière dans les pays où la Türkiye entretient des relations économiques, diplomatiques et culturelles en développement.

Les anciens élèves peuvent contribuer à renforcer la connaissance réciproque entre les sociétés, à faciliter les échanges universitaires et à encourager de nouveaux partenariats.

Toutefois, l'impact réel de ces réseaux dépendra notamment de la capacité de la fondation à accompagner ses diplômés sur le long terme et à documenter leurs parcours professionnels et universitaires.

Trois priorités pour approfondir le modèle Maarif

Après une première décennie largement consacrée à son implantation internationale, la Fondation Maarif souhaite désormais privilégier une phase de consolidation et d'approfondissement.

Mahmut Mustafa Özdil a présenté trois axes principaux autour desquels l'institution entend structurer son développement.

Le premier concerne la qualité et l'approfondissement pédagogique. Il s'agit d'améliorer les méthodes d'enseignement, la formation des professeurs, l'encadrement des élèves et les conditions d'apprentissage.

Le deuxième repose sur la production et la justice dans l'accès aux connaissances. La fondation souhaite contribuer davantage aux travaux de recherche sur l'éducation, tout en favorisant le partage des savoirs entre les différents pays de son réseau.

Enfin, le troisième axe vise la construction d'un modèle institutionnel durable, fondé sur des standards de qualité. Cette orientation suppose un renforcement de la gouvernance, de l'évaluation et de la coopération entre les établissements.

Özdil a également évoqué la nécessité de développer un écosystème éducatif global dans lequel enseignants, directions scolaires, familles, universités, chercheurs, élèves et anciens diplômés contribuent conjointement à l'amélioration de la qualité de l'enseignement.

Cette évolution traduit la volonté de passer d'une logique principalement quantitative, caractérisée par l'ouverture de nouveaux établissements, à une stratégie accordant davantage de place aux résultats éducatifs et à la pérennité des structures.

Cérémonie de remise des prix

Les Prix Maarif visent à mettre en lumière les réussites des élèves et des enseignants Maarif des différentes régions du monde, du monde académique aux sciences, du sport aux arts, de la langue turque à l'utilité sociale. Dans le cadre des prix décernés dans sept catégories, 9 élèves et 1 enseignant ont été récompensés pour leurs réussites aux niveaux national et international.

Catégorie Excellence académique

Catégorie Science et technologie

Langue et turc

Catégorie Excellence sportive

Catégorie Utilité sociale

Catégorie Culture et arts

Catégorie Valeur ajoutée à l'éducation

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